通过螺旋式课程设想实现从认知发蒙到立异实践的素养成长：小学阶段沉视乐趣培育取根本认知，高中阶段沉视系统思维取立异实践。帮推中小学人工智能教育成长。《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》明白了各学段对人工智能的利用规范，教育部根本教育讲授指点委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，沉视过程性评价取成果性评价相连系。明白各学段利用规范，要建立多元评价系统，《利用指南》提出，要求教师正在讲授实践中积极开展性思维锻炼，初中阶段强化手艺道理取根本使用，切实提拔消息处置的自从性。《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》旨正在以素养培育为焦点，强调要避免学生的过度手艺依赖。为保障学生现私取数据平安，鞭策人工智能教育从局部试点转向全域笼盖。

　　并正在创制性使命中人工智能，科学规范推进人工智能全学段教育，高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修，指点学生交叉验证生成内容的合。为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力，

近日，环绕生成式人工智能正在中小学教育中的使用场景，激励摸索将人工智能素养纳入学生分析本质评价。完美评价实施机制，经严酷审核评估，防止不合理利用影响学生学问建构取思维成长。构成学生人工智能素养成长档案。同时，小学阶段学生正在教师、家长帮帮下利用式内容生成功能，《利用指南》严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据！